La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget
Las teorías cognitivas
se centran en el estudio de la estructura y desarrollo de los procesos
del pensamiento, especialmente cómo afecta esto a la comprensión de la
persona sobre su entorno. De todas las teorías cognitivas una de las más
populares es la que se extrae de la obra de Jean Piaget.
Piaget suponía que los niños a cada edad tienen capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas.
Comenzó estudiando los errores de los niños. Piaget se dio cuenta de
que los niños con las misma edad cometían los mismos errores y él por lo
tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo.
El concepto de etapas de desarrollo de Piaget
La idea central de estadio de Piaget fue que se trataba de un período de consolidación y “perfección” de estructuras (operatorias) y que éstas se conjugan y vierten a un equilibrio.
Piaget caracteriza este momento culminante de cada etapa como el de la implantación de una estructura de ensamble
(estructura de conjunto o estructura global). Vemos, por ahí, que la
noción básica piagetiana de estructura (particular) se prolonga en
“estructura global” para caracterizar un estadio y que este hecho está
profundamente vinculado a otra de las nociones clave de Piaget:
equilibrio o equilibrado.
Piaget nos brinda una concepción
perfectamente holística o sistémica en su planteamiento de los estadios.
Al tiempo que exponía estas ideas, Piaget reconoció que la existencia
de sus estructuras de ensamble topaba con un fenómeno
que él mismo había consignado y que denominó decálogos, es decir,
desfases o desajustes en la aplicación de la misma estructura en varios
dominios. Por otra parte, el hecho de establecer relaciones entre
estructuras particulares a efectos de definir una “estructura global” no
es un problema trivial: es la clave para definir el sistema, o sea, la
estructura de ensambe. Parece que Piaget intentó encontrar la
contrapartida de cada una de estas (o de alguna de estas) en modelos
matemáticos que describían formas progresivas de operar de la mente,
pero luego no insistir más en este paralelismo. Hacia el final de su
trayectoria, reconoció que no había que tomar demasiado al pie de la
letra su noción de estructura de ensamble.
Las estructuras cognitivas cambian en el tiempo,
configurando etapas del desarrollo. Para que aquellas estructuras
configuren una etapa, deben guardar un orden temporal invariable, sin
importar demasiado la edad en que cada una de ellas se presenta, pero sí
que se integren naturalmente en las posteriores.
Estas etapas se
desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países.
No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro.
Recuperado de:
https://www.psicoactiva.com/blog/4-etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget/
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